Cidadania na Escola

As perguntas a seguir, foram extraídas da cartilha Cidadania na Escola

Questões direcionadas aos alunos das 7ªs séries.

Copie em seu caderno e responda com atenção.

1. O que significa ECA e quando foi criado?

2. O ECA é composto por 2 livros. Cite-os e explique o objetivo de cada um. Descreva os títulos de cada livro.

3. Como o ECA classifica crianças e adolescentes?

4. Os direitos fundamentais da criança e do adolescente podem ser observados através dos artigos 3⁰. ao 6⁰. Transcreva-os em seu caderno para melhor compreendê-los.

5. O que estabelece o Título relativo à prevenção?

6. Há no título anterior um capítulo dedicado à Prevenção Especial, dividido em três partes. Cite-os e explique.

7. Que tipo de programas as emissoras de rádio e televisão poderão exibir para o público infanto-juvenil? E que observação deverá a emissora fazer antes de sua transmissão?

8. Quais as especificidades deverão conter o material comercializado de revistas que contenham material impróprio ou inadequado a crianças e adolescentes?

9. O que não pode conter nas revistas e publicações destinadas ao público infanto-juvenil?

10. Em relação aos Produtos e Serviços, quais são proibidos a venda para crianças ou ao adolescentes?

11. Em relação aos serviços, explique: Criança ou adolescente pode hospedar-se em hotel, motel, pensão ou estabelecimento congênere?

12. Em quais situações poderão ser dispensadas as autorizações para viagens de crianças ou adolescentes?

13. Em se tratando de viagem ao exterior, a autorização será dispensada se a criança ou adolescente:

14. Criança ou adolescente poderá viajar na companhia de estrangeiro? Justifique

15. Quais as regras impostas às empresas que exploram a venda ou o aluguel de fitas de programação em vídeo?

COMO SER UM BOM OUVINTE(*)

Este roteiro da Conversa Consigo Mesmo pode auxiliar você a aprender ser um bom ouvinte, ou um ouvinte positivo. Começou a funcionar quase imediatamente para toda pessoa que o experimentou. – Poderá ser muito importante para você também. – Tente você mesmo.

Leia este roteiro três vezes antes de sair para a escola ou antes de ir trabalhar amanhã de manhã ou antes de planejar ter uma importante conversa com alguém. Os resultados a longo prazo podem criar alguns benefícios notáveis para você. Mesmo os resultados a curto prazo podem surpreendê-lo.

a. Sou bom ouvinte. Sou sempre amável, polido, atencioso e positivo. Meu interesse nos outros é alegre, vivo e entusiasta - e nota-se!

b. Quando alguém fala comigo, sempre “ouço”, nunca fico desatento. Sou sempre aberta e positivamente atento, não importa quem fala comigo ou o que ele diz.

c. Sou um especialmente bom ouvinte em casa e com as pessoas que mais amo.

d. Sempre ouço para entender. E minha compreensão e interesse visíveis somam muito ao afeto e felicidade de meus amigos e família.

e. Nunca passo o tempo planejando as próximas palavras quando deveria estar ouvindo o que está sendo dito agora.

f. Ouço tudo que a pessoa diz... não apenas parte. Jamais pareço ouvir esperando minha vez de falar. Quando ouço... ouço.

g. Quando alguém fala comigo, deixo-o saber que lhe estou dando toda a minha atenção. Meu rosto mostra meu interesse e sempre revela a atenção que lhe estou dando e às palavras que pronuncia.

h. Quando alguém me dirige a palavra, ouço para haver uma concordância e harmonia de pensamento. Ouço pela unicidade de propósito e união em nossos objetivos.

i. O ato de ouvir positivamente se revela no meu rosto e na minha voz.

j. As pessoas são, naturalmente, mais cooperativas e amistosas quando falam comigo.

k. Sempre deixo as pessoas saberem que estou ouvindo-as. Faço questão de lhes devolver seus pensamentos quando é adequado compartilhar minha compreensão em relação a elas.

l. Sou um ouvinte cuidadoso. Não ouço apenas por ouvir, sempre ouço para compreender.

m. Também ouço quando não são pronunciadas palavras. E é, muitas vezes, então, que ouço mais.

n. Não ouço apenas os pensamentos dos outros, mas a voz que fala também do meu ego. Escuto esta voz interior cuidadosamente. Esta é a voz do meu melhor amigo e conselheiro, e considero a orientação que ele me dá.

o. Todos os dias me torno mais e mais hábil na linguagem de ouvir positivamente. Gosto de praticar e melhorai' minha capacidade de ouvir sempre que tenho uma chance - e pratico-a com qualquer pessoa com quem falo, ou ouço, em qualquer lugar que eu esteja.

p. Respeito os outros e eles me respeitam. Considero todos que encontro importantes para mim. Crio a sensação de confiança e respeito bem rápido e facilmente com as pessoas.

q. Tenho uma excelente disposição. Pratico para ter uma visão da vida clara, cálida, e valiosa.

r. Interesso-me sinceramente pelos outros, e isto se revela. As pessoas são importantes para mim e deixo que saibam disso.

s. Sou bom ouvinte. Ouço os outros com interesse real por suas opiniões, pensamentos e idéias.

t. Sempre permito que os outros se expressem completa e livremente. Sou atencioso e encorajador sempre que alguém conversa Comigo.

u. Procuro a “qualidade” em todos que encontro, e sempre a acho.

v. Sempre considero os sentimentos dos outros. Estou ciente de seus sentimentos, sou sensível às suas atitudes e atencioso em relação às suas crenças.

w. Uma das razões por que as pessoas gostam de estar perto de mim é que sempre faço as pessoas se sentirem bem em relação a si próprias.

x. Sempre mostro aos que me cercam a melhor parte de quem são.

y. A cada dia minha personalidade se torna mais brilhante e forte, e isto revela mais claramente o espírito positivo, vencedor que existe em meu íntimo.

^(*) Programação Neurolingüística – Extraído do livro do renomado orador motivacional Shad Helmstetter. O objetivo é proporcionar ao aluno a correção no déficit de atenção e posibilitar um aumento no potencial criativvo e maior concentração.

Atividades para as 5ªs séries

As perguntas a seguir, devem ser respondidas com base na leitura textual do livro "Um mundo melhor", de Fernando Carraro.

1. "Você liga a TV, o rádio, lê uma revista, um jornal, vai ao cinema e lá estão os comerciais incentivando a consumir, a comprar, comprar e comprar."

a) Diante do enunciado acima, faça em seu caderno um desenho ou uma colagem sobre o assunto.

2. Qual a diferença entre Consumo e Consumismo?

3. O que são recursos naturais?

4. Quanto aos recursos naturais, como estão sendo utilizados, de que forma?

Aos pais ou responsáveis, faça a seguinte pergunta e anote a resposta em seu caderno. (Apenas a questão N. 5)

5. Existe consumismo em nossa casa? O que eu posso fazer para eliminar essa prática nociva?

6. O que é ONG? Cite exemplos

7. O que você entende por trabalho solidário?

8. Como Protagonista que sou, que atitude irei tomar para que a Terra não transforme numa grande lixeira?

Ética e Cidadania

Ética

O termo ética deriva do grego ethos (caráter, modo de ser de uma pessoa). Ética é um conjunto de valores morais e princípios que norteiam a conduta humana na sociedade. A ética serve para que haja um equilíbrio e bom funcionamento social, possibilitando que ninguém saia prejudicado. Neste sentido, a ética, embora não possa ser confundida com as leis, está relacionada com o sentimento de justiça social.

A ética é construída por uma sociedade com base nos valores históricos e culturais. Do ponto de vista da Filosofia, a Ética é uma ciência que estuda os valores e princípios morais de uma sociedade e seus grupos.

Cada sociedade e cada grupo possuem seus próprios códigos de ética. Num país, por exemplo, sacrificar animais para pesquisa científica pode ser ético. Em outro país, esta atitude pode desrespeitar os princípios éticos estabelecidos. Aproveitando o exemplo, a ética na área de pesquisas biológicas é denominada bioética.

Além dos princípios gerais que norteiam o bom funcionamento social, existe também a ética de determinados grupos ou locais específicos. Neste sentido, podemos citar: ética médica, ética de trabalho, ética empresarial, ética educacional, ética nos esportes, ética jornalística, ética na política, etc.

Uma pessoa que não segue a ética da sociedade a qual pertence é chamado de antiético, assim como o ato praticado.

Cidadania

Segundo o professor Dimas Floriani, em seu texto, “O que é cidadania”, para abordar o significado dessa palavra temos que nos referirmos a conceitos como igualdade, democracia, justiça, ética, política, condição humana e informação. Da mesma maneira que se necessita de um conjunto de elementos materiais para se construir uma casa, a cidadania exige condições materiais, políticas e culturais para a sua realização.

Os conceitos mudam de acordo com a história da humanidade, assim para os gregos ser cidadão era ser habitante da cidade, hoje, ser cidadão é poder conviver democraticamente em uma sociedade que garanta as melhores condições para cada um e para todos, de realização pessoal e coletiva com base nas conquistas alcançadas pela humanidade, ter acesso a educação, a saúde, ao lazer, aos bens culturais, ao convívio equilibrado com o meio ambiente, respeitar o outro, suas escolhas, seu credo, sua condição e opção sexual, política e filosófica.

Ø Se fizermos a seguinte pergunta. Somos todos cidadãos? Sua resposta é que,” infelizmente não. Pela lei, sim. E já não é pouco, embora não seja o suficiente. Mas de fato, não somos todos cidadãos. Destino? Não.

Ø Merecimento de uns, mais do que de outros? Também não.

Ø Afinal o que pesa no fato de uns serem mais cidadãos do que outros? Nossa urbanização que deveria ser sinônimo de realização da cidadania, não conseguiu até agora resolver problemas sérios de exclusão social, de fome, de desemprego e de escolarização para todos. Essas mazelas sociais não vem, infelizmente, sozinhas. Em geral são acompanhadas de violência, desvalorização da pessoa, auto-marginalização, perda da auto-estima, etc. A consequência disso tudo é o quadro de deterioração social, de violência urbana e de despolitização. A politização de uma sociedade está na razão direta da capacidade da população ter acesso aos bens da civilização, como emprego, renda, escolaridade, saúde, lazer, etc.

Algumas conclusões, sobre cidadania

ü Podemos dizer que é uma conquista histórica e social da modernidade.

ü Que a cidadania depende de uma sociedade capaz de assegurar a qualquer um e a todos a possibilidade de se auto-realizarem, em termos de acesso aos bens econômicos e sócio-culturais disponíveis.

ü Democracia é um sistema de governo, (...) que não anula a possibilidade de exercitar a liberdade de pensamento, de credo e de escolha.

ü As leis existentes em nossa constituição são necessárias, mas insuficientes para a garantia da cidadania plena.

ü A cidadania exige a presença ativa de pessoas capazes de se reconhecerem como cidadãos. Para um tal reconhecimento, é necessário que as mesmas tenham tido a possibilidade de acesso aos bens da civilização moderna como formação intelectual, profissional, emprego, renda, etc,

ü A cidadania é uma condição política de direitos e obrigações frente ao coletivo e as pessoas com as quais se convive. É poder refletir sobre os atos que tenham consequências sociais, ter consciência dos seus resultados (...) sobre a sociedade, como jogar lixo no rio, quebrar um telefone público ou desviar verbas públicas...

Concluindo está reflexão sobre cidadania o autor diz que “Alcançar definitivamente a cidadania, para cada um e para todos, talvez seja uma utopia. Mas aquilo que disse Mário Quintana sobre as estrelas, vale também para a busca da cidadania. “Que tristes os caminhos se não fora a luz distante das estrelas”.

• http://www.dhnet.org.br/direitos/sos/genero/cartilhagenero/conceito.html

Boas Vindas!!!

Ao iniciar o ano letivo, sinto-me feliz em receber meus queridos alunos, possibilitando a troca de experiências e propiciando-lhes crescimento intelectual geral.

Não obstante às barreiras, tenho certeza que será um ano próspero e com resultados positivos para todos nós.

Aos pais e/ou responsáveis, lembro que o empenho na educação de seus filhos será da melhor forma possível. É extremamente importante que tenhamos num futuro próximo, cidadãos e cidadãs responsáveis e conscientes das suas atividades, buscando sempre um mundo menos violento e mais justo.

Abraços à todos

Professor Rubens Oliveira

Sobre a escola - parte II

1. O que fazer se um pai, ou responsável, difamar a escola?
2. Por que a instituição educaional deve preencher o Livro de Registro de Ocorrências?
3. A escola é obrigada a receber os apenados para cumprimento das penas de restrição de direito?
4. O aluno que estiver em cumprimento de medida socioeducativa de liberdade assistida, semiliberdade ou prestando serviços à comunidade, pode ser identificado?
5. O que fazer se um aluno que estiver cumprido medida socioeducativa de liberdade assistida se recusar a acatar as normas ou se mostrar com frequência incerta?
6. A polícia pode entrar na escola sem ser chamada?
7. Quais operações policiais podem ser realizadas dentro da escola e em seu perímetro de segurança?
8. O que fazer se a escola receber ameaça de bomba?
9. Pode haver segurança privada na escola?
10. Os diretores de escola podem dar entrevistas à imprensa sobre problemas em suas escolas?

Sobre a escola

1. Que área, ao redor da escola, está sob responsabilidade dela?
2. O que não é permitido no perímetro escola?
3. O que fazer se a escola perceber a existência das atividades ilegais citadas no perímetro escolar?
4. Quais são as responsabilidades da escola em relação aos alunos, quando estes estão em suas dependências?
5. Nos casos em que a escola dispensa os alunos antes do horário formal de término das aulas, existe responsabilidade?
6. No trajeto do aluno da casa para a escola e vice-versa, existe alguma responsabilidade da escola?
7. No caso de ocorrer um acidente durante a aula, o professor pode ser responsabilizado?
8. O que fazer com os alunos que têm, reiteradamente, faltas injustificadas?
9. Quem pode representard os interesses do aluno na falta dos pais?
10. Como proceder para que os pais ou responsáveis não aleguem desconhecimento das normas escolares nos casos de dificuldades junto aos alunos?